Atividades Lúdicas...aprender brincando!

         Atividade lúdica é toda e qualquer animação que tem como intenção causar prazer e entretenimento em quem a pratica.

      São lúdicas as atividades que propiciam a experiência completa no momento, associando o ato, o pensamento e o sentimento.

      A atividade lúdica pode ser uma brincadeira, um jogo ou qualquer atividade que vise proporcionar interação.

       Toda criança que participa da atividades lúdicas adquire novos conhecimentos e desenvolve habilidades de forma natural e agradável, gerando um forte interesse em aprender e garantindo o prazer.

Benefícios das Atividades Lúdicas:

• Assimilação de valores;
• Aquisição de comportamentos;
• Desenvolvimento de diversas áreas do conhecimento;
• Socialização;
• Aprimoramento de habilidades.

Tipos da Atividades Lúdicas:

• Desenhar;
• Brincar;
• Jogar;
• Dançar;
• Construir coletivamente;
• Ler;
• Usar softwares educativos;
• Passear;
• Dramatizar;
• Cantar;
• Fazer teatro de fantoches,etc.

       Através das atividades lúdicas a criança desenvolve a capacidade motriz, expressiva e criativa a partir do corpo, que a levará a situar-se em alguma atividade e interessar-se pelo movimento e pela ação propriamente dita.

       A educação psicomotora é considerada um meio de valorização pessoal que possibilita a aprendizagem gestual, proporcionando à criança um melhor desenvolvimento através da movimentação.

Elementos Básicos da Educação Psicomotora:

• Esquema corporal (conhecer as partes do corpo e suas funções).Ex: Andar, correr de diversas maneiras: na ponta dos pés, nos calcanhares, nas bordas inteiras e externas dos pés; Mover a cabeça, etc.

• Lateralidade (capacidade de dominar os dois lados do corpo juntos ou separadamente).Ex: De pé, elevar e abaixar o braço direito. Fazer o mesmo com o braço esquerdo; Fazer circundação do corpo para a direita e para a esquerda, etc.

• Estruturação espacial (capacidade de se achar no espaço e situar as pessoas e objetos). Ex: Ensinar a criança a ficar em fila; Pedir para a criança colocar as mãos para cima e depois para baixo, etc.

• Orientação temporal (capacidade de situar-se frente a muitos acontecimentos).Ex: Pedir que a criança ande até o final da sala de aula, (devagar e depressa), alternando o ritmo; Fazer painéis que contenham ideias, etc.